1. Dyma’r ffrind *sydd* yn dod i’r parti heno. (Usa il pronome relativo per indicare “che è”)
2. Mae’r tŷ *sydd* ar y bryn yn hen iawn. (Indica “che si trova”)
3. Y dyn *a* siaradodd â fi oedd fy athro. (Usa il pronome relativo per “che” riferito a una persona)
4. Mae’r llyfr *a* rwy’n ei ddarllen yn ddiddorol. (Usa “che” riferito a un oggetto)
5. Nid yw’r plant *sydd* yn yr ysgol heddiw yn teimlo’n dda. (Usa “che” in negativo: “che non”)
6. Mae’r ci *a* chwarae yn y parc yn ffrind da. (Usa “che” per collegare due frasi)
7. Y ferch *sydd* yn ystafell yw fy chwaer. (Usa “che è”)
8. Mae’r llyfr *sydd* ar y bwrdd yn newydd. (Usa “che si trova”)
9. Y dyn *na* wnaeth y gwaith yw fy nhaid. (Usa “che non” per negare)
10. Mae’r gân *a* glywais i’n hyfryd iawn. (Usa “che” riferito a una canzone)

1. Y ffilm *sydd* ar y teledu yw fy hoff ffilm. (Usa il pronome relativo “che è”)
2. Mae’r ffordd *a* arweiniodd ni i’r dref yn fyrrach. (Usa “che” per indicare la via)
3. Y plant *sydd* yn y parc yn chwarae yn hapus. (Usa “che sono”)
4. Dyna’r llyfr *a* ysgrifennodd e. (Usa “che” per indicare l’azione)
5. Mae’r ci *na* ddim yn fy nghŵn i. (Usa “che non” per negare il possesso)
6. Y dyn *sydd* yn sefyll yno yw fy ffrind. (Usa “che è”)
7. Mae’r ty *a* wnaethom ei brynu yn fawr. (Usa “che” per descrivere la casa)
8. Y ferch *a* wnaeth y gwaith yw fy nghyfeillion. (Usa “che” riferito a una persona)
9. Mae’r cerddoriaeth *sydd* yn y digwyddiad yn dda iawn. (Usa “che è”)
10. Mae’r llyfr *na* ddim yn fy niddordeb i. (Usa “che non” per negare interesse)